Et puis, comment va l'adaptation au secondaire pour Charles?

 La Rentrée de notre Charles au secondaire semblait une gigantesque montagne pour lui...

Après un été partagé entre l'envie de vivre une nouvelle aventure et la hantise de cette fameuse rentrée au secondaire, voilà que les choses se placent tranquillement au fil des semaines.

3e de nos enfants à intégrer le secondaire après son primaire à la maison, il  était tellement anxieux face à sa rentrée, les profs, les lieux, le matériels, les examens et tout...

Il lui arrive d'être encore trop stressé et anxieux vis-à-vis certaines évaluations ou  devoirs à remettre (il veut réussir et bien faire ses travaux)  C'est aussi toujours difficile pour lui d'aller dormir ailleurs. Mais en générale, on peut dire qu'il prend confiance, qu'il constate qu'il réussit bien en classe et qu'il peut même aider. Il a le goût de faire partie d'une équipe de soccer et on sent qu'il arrive à s'intégrer avec des amis et à aimer l'école! Le pire semble derrière nous!

Et même si nous lui répétons que l'essentiel , c'est d'être heureux en faisant de son mieux et non  pas d'avoir des 100% partout et d'être anxieux, nous ne pouvons que nous réjouir des beaux résultats qu'il a déjà commencé à accumulés et dont il est fier.

Bravo mon grand! Continue comme ça!

Anxiété...un peu d'espoir!

Notre 2e fils a pu rencontrer son médecin ce matin pour jaser de l'anxiété qui l'habite, particulièrement en présence de gens, d'étrangers, d'inconnus ou de personnes qui ne sont pas significatives pour lui. (Je fais suite à ce billet)

Évidemment,  le milieu scolaire représente tout un défi pour lui, et plus encore depuis qu'il est rendu dans l'autre pavillon plus gros (sec.3-4-5) et que les groupes-classes sont différents d'un cours à l'autre.

Il veut fuir ces moments où il doit croiser des gens, d'autres jeunes, y compris ceux où pourtant,  il pourrait accomplir une activité qu'il aime en soi (photographie, soccer, fête ou moments entre amis,..)

Rien de neuf pour nous...sinon que depuis les derniers 6-7 mois, il nous en parle ouvertement et avec émotions et qu'on constate qu'il fait des recherches sur internet concernant l'anxiété sociale) .
Il peut préciser ce qui le rend vraiment  anxieux.
Non pas les notes ni les examens (il est à la limite de la non-chalance) pas d'être séparé de nous (il aime bien partir se balader en scooter)...
Le futur...l'a déjà beaucoup inquiété.
La maladie....il préfère ne pas s' en approcher de peur de l'attraper mais il aimerait peut-être bien devenir un pharmacien ou un chercheur pour fabriquer des médicaments. ..qui sait?

Mais la peur de rencontrer des gens, de devoir leur adresser la parole, de croiser leur regard, etc...c'est son combat de tous les jours.

Plus que de la gêne, plus qu'un inconfort. C'est une souffrance dans son corps.

Son professeur répondant a mis au courant la psychologue de l'école dans l'espoir qu'il reçcoive un peu de support mais elle doit avoir des cas plus urgents à régler car nous n'avons toujours pas de nouvelles...

Il aurait sûrement préféré que son médecin lui prescrive une p'tite pilule pour lui faciliter la vie...
Moi, je préfère me dire qu' on peut se compter chanceux d'être référé à une pédo-psychiatre afin d'enclencher une thérapie et d'y trouver de l'aide et des outils pour avancer et apprivoiser son anxiété.
Il est encore jeune ....

Il reste que je me questionne tout de même sur sa place à l'école.
Je sais très bien que si je lui propose à l'instant de faire l'école-maison, qu'il n'aura aucune hésitation, sinon celle de s'assurer de pouvoir recevoir son DES.

Il s'intérresse aux conversations lorsque je raconte l'histoire d'un quelconque jeune qui passe par l'école aux adultes et malgré tout, il affirme que ce serait mieux pour lui. Il déteste les pertes de temps à l'école. Il y passe le moins de temps possible. Ne dîne jamais à l'école, ne participe pas aux activités de photos-cinéma sur l'heure du dîner ou autre sport...

Malgré les difficultés dues à son TDA (surtout avant la médication), c'est notre enfant qui a le mieux fonctionné dans le moule "école-maison"; autonome, à son affaire, travaillant, pas de niaisage, serviable, heureux et reconnaissant.

C'est une décision qui n'est pas simple et je crois que l'avis de cette spécialiste pourra nous guider sur la nécessisité d'une telle décision.

Quand on sait qu'il existe d'autres alternatives au "moule scolaire traditionnel"... la question devient dérageante. Est-ce de la fuite, de l'évitement de choisir une autre route? Ou est-ce  seulement LA chose à faire pour reprendre confiance et être heureux?

Il n'y a pas qu'une seule route...

Cependant, l'implication serait très grande pour moi. Suis-je capable de faire en sorte qu'il ne soit pas pénalisé par un cheminement différent?

Je parle tout en réflichissant. Je n'ai jamais abordé ce sujet de façon vraiment sérieuse, avec toutes les implications et conséquences,  que ce soit avec mon mari ou avec mon fils...  

Notre Rentrée 2015 -partie 1

Il y a déjà une semaine, Charles vivait sa toute première vraie Rentrée dans le milieu scolaire en intégrant l'école pour faire son secondaire.
Quant à Simon, c'était sa 3e rentrée, mais tout de même différente puisqu'il passait à un nouveau pavillon et avec des groupes-classes différents pour chaque cours, contrairement à ses deux premières années du secondaire.

Charles se souviendra sans doute de cette rentrée où durant les 2 premiers jours, il était à moitié sourd! Ça faisait pitié! Il avait remis un billet à ses enseignants, mais malgré cela, ils ne parlaient pas encore assez fort pour lui.Vous imaginez! Il n'entendait pas bien les consignes et ne pouvait pas encore compter sur un ami...
Par chance,un R-V chez son ORL était prévu à son 2e après-midi d'école (le vendredi) et celui-ci a procédé dès le lundi matin, à une opération afin de lui insérer pour une 4e fois (je crois), des tubes aux oreilles. Maintenant, il entend nettement mieux! Merci Seigneur!
Déjà très très anxieux face à ses premiers jours d'école, cela ne l'a pas aidé! Nous l'avons, néanmoins, trouvé bien courageux et plus solide que prévu, dans les circonstances.Il a souhaité partir seul lors de son premier jour d'école ...sans papa.Il quitte les yeux dans l'eau et revient diner avec le sourire...re-quitte les yeux mouillés et revient fier de lui et empressé de raconter sa journée. Nous le savons, académiquement parlant, rien ne nous fait peur à son sujet.
 À sa demande, nous étions même allés consulter une psychologue pour qu'elle lui donne quelques outils et +.
L'anxiété l'habite toujours à certains moments depuis. Ce n'est pas facile; les larmes lui montent aux yeux, il a mal au ventre,verbalise qu'il s'inquiète, a du mal à s'endormir.  Il ne veut rien oublier, ne pas faire d'erreurs, réussir du 1er coup, et c'est difficile de ne pas connaître ce qui va se passer et probablement, de vivre tout ça loin de sa famille...

Notre grand Simon,15 ans, sec.3 notre Fils-2, lui cache si bien toutes ses émotions...(trop parfois!)  Je ne veux pas en faire un roman car le temps me manque, mais disons qu'il est très malheureux à l'école et partout où il y a des gens qu'il ne connaît pas ou qui ne sont pas significatifs pour lui. Mais, il ne laisse rien paraître, sinon qu'il ne s'investit dans rien et reste le moins longtemps possible sur les lieux.
Depuis le printemps, il a mis des mots sur ce qu'il vit, disant qu'il fait sûrement de l'anxiété sociale. Pour ceux qui m'ont lu dans mes débuts, j'ai souvent raconté les difficultés remarquées en lien avec son TDA. À 7-8 ans, il était anxieux sur tout ou presque... à 3-4 ans, il fuyait les étrangers et même les bras de son papa...il a toujours eu du mal à répondre aux questions des gens en levant les yeux vers eux...
Comme la situation est plus anxiogène pour lui depuis ce début d'année, nous avons mis quelques membres du personnel de l'école au courant. La Psychologue devrait l'approcher et nous chercherons ensemble des solutions pour favoriser son bien-être à l'école. Je ne veux pas lui fermer totalement la porte si cela  nécessitait un retour à la maison pour quelques mois ou + mais ce serait notre dernière option puisque, malgré le fait qu'il serait sans doute très collaborateur, ce serait un gros investissement pour moi. Encore là, je souhaiterais que l'école m’accommode et soutienne une partie des cours via Skype ou cours sur place dans certaines situations...Mais pour le moment, nous n'en sommes pas là,, ce ne sont que des avenues possibles parmi d'autres.
 Nous attendons aussi l'avis du médecin de notre fils.Nous savons que cette anxiété, voire cette angoisse qui lui serre la poitrine si fort n'est pas que passagère ni seulement due à la rentrée ou à l'école. Il y a plus que ça.

C'est une rentrée où mon cœur de maman souffre...
On voudrait donc être à leur place!
Je passe mon temps à me questionner sur ce qui ne va pas chez nous! Pourquoi cette foutue anxiété vient jouer sur notre territoire? Quelle part peut avoir la génétique? Est-ce qu'on peut pointer l'école-maison pour ça? Est-ce qu'on aurait dû consulter plus tôt?...j'veux bien, peut-être, mais ça coûte si cher aussi qu'on veut être bien certain que ça va aider!

J'essaie de faire confiance à leur potentiel mais ils savent que nous sommes là si leur "coupe déborde".

On se souhaite malgré tout de belles réussites, un jour à la fois!

Art de la semaine: les perspectives (billet en retard!!!) et les arts au secondaire

Vaut mieux en rire de cet autre retard!
Au moins, je trouve quelques minutes pour venir le publier!

En mai dernier, nous avons travaillé les perspectives. C'e fut notre dernier projet de l'année.
Bien qu'Isaac n'ait pas (encore!) terminé de colorier son oeuvre...en tant qu'apprenti-magicien, il a adoré apprendre à dessiner les lignes qui donnent l'impression de profondeur et qui permettent parfois de créer de belles illusions d'optique.

Promis, je viendrai publier son dessin terminé en début d'année!

Charles semblait fier de lui...quoi qu'il ait décidé de terminer son coloriage un peu (trop!) rapidement à mon goût, parce que...vacances obligent sans doute!!! ;)

On peut dire que durant sa 6e année, il est parvenu à faire tout de même certains  progrès en arts.
À s'appliquer davantage, à être patient et à recommencer au besoin, à s'attarder davantage au modèle, à remplir mieux l'espace...à pouvoir dire qu'il aime ce qu'il a fait!
Son p'tit côté artiste est moins développé que ses grands frères. Il a toujours été moins porté sur le dessin et les détails ...
La géométrie lui a aussi été plus difficile en mathématiques et son  sens de l'orientation n'est pas inné....ça se rejoint, n'est-ce pas?

Néanmoins, je lui ai rappelé que l'important c'est ce qu'il y met comme efforts et de voir qu'il ne répète plus les mêmes erreurs d'une fois à l'autre.

Maintenant, chaque prof d'arts peut bien concevoir sa façon d'évaluer ses étudiants...soit selon le résultat ou selon l'effort...
Mes 2 plus vieux ont excellé jusqu'à présent en Arts. Tellement, que la plupart de leurs œuvres sont restées affichées sur les murs de l'école ou entre les mains de leur prof en guise de modèles...

Charles a cependant des habiletés informatiques terriblement développées!
C'est beau de voir la personnalité différente de chacun de nos enfants... et à l'aube de l'adolescence, de voir poindre leurs forces et intérêts particuliers ainsi!

Charles, 6e année

Bilan de fin d'année et fin primaire de Charles

Voilà! Déjà presque 8 semaines que nous avons lâchés nos manuels scolaires, mais  plusieurs de mes  journées libres de juin ont été prises pour monter mon 1er portfolio officiel . Ce fut bien plus long que prévu. Je partais de rien, tout était à faire. Même mon blog n'était pas "à jour" pour m'aider un peu!
Nous l'avons monté en Power Point. Il est simple et n'avait pas besoin d'être complet (-entente avec la directrice- )mais malgré tout, il donne, à mon avis, un excellent topo des forces et des faiblesses de Charles.

Finalement, nous ne sommes même pas allés le présenter. La directrice devait être trop occupée!
Peut-être en Août? Je n'ai pas idée.

Nous  avions envoyé le document par internet à la directrice responsable des dossiers d'école-maison à notre CS et  nous avons seulement reçu la confirmation de réception.Nous avions rencontré cette gentille dame en mai. (il me semble avoir écrit un billet à ce propos...à moins que j'aie seulement eu le temps de l'imaginer!!!)
Pas de rendez-vous à l'horizon.
Peu importe, rencontre ou pas, ça nous ira!

Charles passe de la 6e année (tout son primaire à la maison) au secondaire à l'école.
C'est l'enfant pour qui, académiquement, je suis le moins inquiète, mais c'est l'enfant que nous sentons le plus fragile des 3 (2 autres ont emprunté ce chemin déjà!) face aux nouveautés et changements qui viennent. Il fait de l'anxiété et redoute ses premières journées d'école...

Si seulement il savait à quel point il excelle en écriture et qu'il a des connaissances générales certainement plus grandes que la majorité des jeunes de son âge! Ses habiletés en informatique lui serviront aussi pour remettre de beaux travaux.
Il s'inquiète que le prof lise la dictée trop vite, de "couler" un examen...il a peur de ne pas réussir à se faire des amis...
Effectivement, dans son cas, un peu de comparaison entre pairs lui aurait peut-être apporté plus de confiance en lui...Mais ça, l'école-maison ne l'offre pas facilement! 
Et nous avons beau lui répéter de ne pas s'en faire, qu'il a seulement à faire des efforts pour qu'on soit fier de lui. Qu'on ne lui demande pas des 100% partout!
Ses grands frères l'encouragent et lui répètent souvent que si lui "coule" un examen, qu'il y en aura bien d'autres aussi qui seront dans le même bateau!... Il lui disent aussi qu'il connaît des choses que leurs copains de savent même pas ou ne savaient pas en secondaire 1...
Mais nos mots ne sont pas aussi puissants que ses pensées négatives ou anxiogènes...
Le temps semble faire son oeuvre un peu mais nous pensons consulter 1 ou 2 fois un psychologue avec lui d'ici la rentrée, question de lui apporter d'autres outils pour l'aider dans ce passage.

Vous savez, on a hésité l'été dernier et on s'est réellement questionné sur les Pour et les Contre de lui faire vivre sa 6e année à l'école. D'abord, pour l’anglais intensif, mais aussi pour le mettre dans une situation où il doit prendre des distances face à nous...lui qui a tant de mal à envisager aller dormir ailleurs (camp scouts, famille élargie) ...
Mais notre horaire familial déjà complexe a eu le dernier mot ...Surtout que notre fils n'aurait jamais insisté pour intégrer l'école!
Sérieusement, on a  même déjà dû faire la "menace" de devoir l'inscrire à l'école car durant quelques années, il n'était pas collaboratif avec nous, M. " Je sais tout" nous obstinait, boudait, soupirait...c'était franchement désagréable et ça gâchait l’atmosphère de la maisonnée.Par chance, la dernière année fut plus agréable en sa compagnie.

Honnêtement,en juin,  il nous l'a mentionné que s'il était allé  à l'école, qu' il ne vivrait probablement pas cette crainte-là face au secondaire...Il ne nous en veut pas et il est capable de voir ce qu'il n'aurait pas eu en allant à l'école, mais il met le doigt sur un fait probable.
Quoi que l'on sait tous que le passage au secondaire n'est pas nécessairement facile pour tous les jeunes ayant fréquenté l'école...

Que c'est dure de savoir que son enfant n'est pas bien!
Mais nous gardons espoir qu'il vivra une belle Rentrée et que les nouveautés lui apporteront un nouvel élan et de nouvelles situations stimulantes et enrichissantes!

Dernier Sprint!

C'est une drôle de fin d'année...le 5 juin devrait être notre dernier jour d'école avant les vacances mais
on dirait que j'ai baissé les bras un peu vite (aussi vite que mes fils, peut-être?)

Non pas que j'ai hâte aux vacances, mais peut-être parce que tout au long de l'année, je n'ai pas senti la satisfaction d'avoir le contrôle de la situation, le contrôle sur notre horaire et sur ma planification.
Non seulement il y a notre petite Coccinelle de 2 ans qui malgré son bon caractère, demande de la supervision et de l'attention mais nous @vole@ aussi l'attention de nos 2 élèves quand elle s'agite, chante et joue autour de nous!!!
Mais il y a aussi un enchaînement d'éléments qui sont venus bousiller, semaine après semaine ma planification, déjà insuffisante (faute de temps l'été dernier!) selon mes goûts et mes besoins à moi.
Il y a moi qui ai encore besoin d'exercices RED CORD et de chiro chaque semaine ou presque, puis nous avons couru tellement de rendez-vous médicaux pour nos enfants comparés à d'autres années, sans compter les journées de ski alpin des 2 gars à la maison avec papa et les horaires particuliers de mon mari...

C'est un sprint pour terminer notre école mais ça l'est aussi pour mon mari qui est dans une période intense au travail et pour moi, qui doit préparer le concert de mes élèves pour le 7 juin.
TOUT RUSH!!!
...et puis, quand le beau temps arrive...on sait que la motivation est plus difficile pour tous. Parfois, ça peut jouer en ma faveur mais, pas tous les jours.

Bref, contrairement à d'autres années, il est possible que nous devions poursuivre notre révision et petites évaluations au-delà de la 1ère semaine de juin ou que je couperai court, considérant tout de même que mon grand de 6e  n'éprouve aucune  difficulté majeure dans ses matières. Il est si autonome (bien malgré lui, parfois)  que je me retrouve avec du retard dans la correction de ses cahiers.
Côté académique, nous avons pleinement confiance en ses capacités.Révision ou pas, ça ne fera pas de différence.

On dirait que c'est juste agréable de boucler la boucle et de constater tout l'ampleur du travail accompli et les progrès dans les apprentissages.
Cette période de recul me fait du bien chaque année. Elle permet de relativiser et de constater que finalement, on a travaillé bien plus qu'on peut le croire!
Sa plus grande force: sûrement l'écriture (dictées, orthographe, grammaire, conjugaison et structure de textes). Il fait peu de fautes.
Sa plus grande faiblesse... j'aurais dit que les les arts sont un beau défi pour lui, mais je crois que son anxiété est sa plus grande béquille.

Notre petit magicien de 3e année(Isaac), quant à lui, se détourne si facilement de ses travaux scolaires pour attraper un objet qu'il fera disparaître ou un paquet de cartes qu'il étale ou brasse...(E-XA-SPÉ-RANT!!!) Lui, il a toujours tout son temps et ne sent pas que le temps presse, que l'échéance arrive...
Cela demande notre vigilance et notre présence alors que l'on voudrait  partager mieux notre temps de façon plus juste entre les 3 enfants à la maison.
Ça fait donc du bien lorsqu'il se décide à se concentrer un peu ou à respecter le chronomètre!

Encore quelques jours!!!
Quelques jours à avoir le privilège d'enseigner à mon beau Charles aussi. Je dois profiter de ces moments-là!

Désormais inscrits à la CS

Voilà,
après  quelques 12 années d'école-maison dans l'anonymat plus ou moins volontaire (on a juste pas couru après!), les circonstances nous ont amenés à faire la rencontre de la personne mandatée par notre CS pour s'occuper du dossier des familles qui scolarisent à domicile leurs enfants.C'est nouveau de cette année. Les idées évoluent peu à peu. On peut s'en réjouir.
Elle est directrice d'une école primaire et dans ses fonctions, elle doit accompagner les familles inscrites.
C'est une personne très sympathique, ouverte, qui saisit bien notre réalité et qui a su, dès le premier contact, mettre aussi nos fils 3 et 4 en confiance.

Pourquoi maintenant?
Notre 3e, Charles a été faire les examens du programme de Santé Globale de l'école secondaire de notre quartier en souhaitant y être accepté en sec.1. À partir de cette demande, l'école avait en main nos coordonnées.
Nous avons finalement appris qu'il n'était pas accepté... mais  cela était  bien questionnant pour nous car c'est un enfant qui a beaucoup de facilité (si on exclu son anxiété).
En  février, nous l'inscrivons donc au Régulier en notant ses 1er et 2e choix de profil.
N'ayant pas de suite...mon mari s'informe et apprend qu'il n'a pas été accepté en SANTÉ Globale, malgré sa bonne performance à l'examen puisqu'il n'était pas dans le réseau scolaire. Contrairement à son aîné, qui était dans la même situation mais qui a eu droit à sa chance (et à du respect!), lui, s'est fait tasser... ET personne ne nous a rien demandé ni excpliqué.
Hum... peut-être que c'est aussi ce qui est arrivé à notre 2e...on avait vite mis la faute sur son TDA...(???)
Lorsque mon mon mari est allé au devant... il s'est fait dire que nous devions contacter notre école de quartier pour qu'il y fasse les Examens du Ministère.
Nous laissons aller les choses, en pensant bien qu'il sera accueilli comme ses 2 aînés . C'est-à-dire en rencontrant la direction de l'école secondaire avec lui et en leur présentant quelques travaux.

Finalement, c'est la dame mandatée par la CS (et que mon mari avait déjà rencontrée l'autommne dernier  avec le CA du CAF ESTRIE, notre groupe de soutien) qui nous a contactés pour nous expliquer les démarches (que nous connaissions mais que nous ne jugions pas nécessaires encore).

Ce matin-là, on lui a présenté nos 2 fils et elle nous a facilité les choses pour que les inscriptions (6e pour Charles et celle de l'an prochain, 4e d'Isaac) soient faites.
Elle avait déjà en main un modèle de lettre de demande d'exemption et elle y a effectué les modifications/ajouts sur place (noms, dates...)

Elle nous a expliqué ses attentes face au portfolio  que nous devrons lui présenter avec Isaac l'an prochain et on s'est entendu pour que nous revenions en juin avec Charles et un portfolio incomplet mais qui pourra lui donner une bonne idée de ses forces et faiblesses.
Nous avons apprécié son langage, sa bonne humeur, sa compréhension. Aussi, elle ira elle-même s'informer du dossier de l'inscription en sec.1 de Charles  auprès de l'école secondaire où il devrait être inscrit  et  vérifier s'ils ont tenu compte de son choix de profil.
C'est dur de demander mieux!

Évidemment, elle nous a proposé les Examens du Ministère. Dans ce cas, notre fils aurait eu accès à un local et à la présence d'une orthopédagogue. Semble-t-il que les notes ne sortent pas de ses tiroirs. Qu'ils sont proposés en tant qu'exercices et que le Ministère n'y a pas accès sans notre autorisation.
Compte-tenu que cela risque fort de générer de l'anxiété (inutile!) chez Charles et du temps qui file, (certains examens débutent dans moins de 2 semaines....) nous ne lui ferons pas subir.

Nous sommes heureux du déroulement.
Évidemment, je ne cherchais pas de l'ouvrage; faudra que je m'y fasse, j'aurai un portfolio officiel à monter désormais moi aussi.
Mais nous sommes franchement reconnaissants envers les membres du CA du CAF qui travaillent depuis longtemps à améliorer et faciliter la vie des familles homeschoolers de la région.
Le CA (dont mon mari ou moi avons été membres) était là au moment où la direction de la CS travaillait sur le dossier d'école-maison... On s'est fait entendre juste au bon moment. Il fallait aller au-devant. Être pro-actifs, collaborateurs mais aussi capables de faire valoir les points non-négociables pour nous.
Plusieurs inquiétudes se sont dissipées au fil du temps.
Souhaitons que d'autres CS prennent exemple sur ce qui se fait dans notre coin et que ce climat de confiance perdure avec les années.

Nos p'tites bêtes: Aurevoir poussins!

C'est aujourd'hui que nos petits protégés prennent la route de la ferme.
Ils seront en bonne compagnie dans le poulailler d'une amie.

Par chance, mes enfants ne s'attachent pas trop lorsque c'est clair en partant que nous ne pouvons garder l'animal...
Isaac a bien un pincement au coeur. Il aurait bien souhaité que son frère Simon mette à exécution son projet de construire un mini poulailler...

Mes enfants en ont vu naître plus d'un. Avant cela, ils ont pu mirer les oeufs afin d'entrevoir la vie (ou non) dans l'oeuf et comparer l'évolution. Ils ont vu les cocos se mettent à bouger seul puis le 1er petit trou (oeuf bêché) et tout le travail que cela a demandé au petit poussin pour se défaire de sa coquille.
Ils ont appris comment le poussin grandit dans son oeuf...et ils ont constaté sa croissance toujours aussi rapide une fois qu'ils sont nés!
Après un peu plus de 2 semaines, nos poussins ont tellement profité! ...Il est temps pour eux de vivre dans un endroit plus adapté!

ASSISTER À LA NAISSANCE D'UN POUSSIN

 Le travail est commencé...

Q

 À peine quelques minutes de vie...

Que c'est épuisant de venir au monde!

 Isaac a tenu a vérifier certains Cocos qui devaient nous donner un poussin ...

 Est-ce que mon Isaac sent la fin approcher?

Une autre belle aventure que l'école-maison nous a permis de vivre!

Nos p'tites bêtes- partie 1 (printemps 2015)

NOS OEUFS

Personnellement, je m'en serais passé, mais je trouvais dommage de ne pas offrir les mêmes découvertes ou des expériences semblables  à mes 2 fils plus jeunes...

Disons que mon enthousiasme est moins grand que lorsque c'était des premières fois avec mes deux aînés... (hi!hi!)

Oups! Un petit accident! Le petit poussin doit être âgé d'environ 10-11 jours

Pour la 4e fois, mais cette fois, avec une couveuse électrique et non notre couveuse artisanale, j'ai accepté, à la demande de Charles, que l'on vive l'expérience de couver des oeufs de poussins...Il était très jeune la dernière fois et n'avait pas trop eu connaissance de l'évolution ni la compréhension de ce qui se passait.

C'est lui qui tournent les oeufs 2-3 fois chaque jour.

2 amies m'ont trouvé des oeufs fécondés, l'une d'elle nous a d'ailleurs prêté sa petite couveuse électrique. Comme ça va bien! C'est tellement moins inquiétant de perdre des oeufs ainsi équipé.

Donc, d'ici la fin du mois, on devrait avoir nos poussins plus vieux et les autres suivront  à quelques jours près.

Archives de 2005... une de nos couvées

Ce qui est le plus chouette pour les enfants, c'est certainement de mirer les oeufs pour y percevoir le petit poussin en vie, de les voir travailler pour sortir de leur coquille , et bien sûr, d'avoir de nouveaux amis l'espace de 2-3 semaines ...après quoi, on les retourne au fermier car en  ville, nous ne sommes pas équipés pour les garder.

NOS PHASMES

taille réelle = environ  5 cm...sans les antennes. Eh oui! il a perdu une patte qui devrait repousser semble-t-il.

Quelques semaines plus tôt, des amis nous ont offert quelques phasmes aussi. Ils sont nés chez eux alors ils n'ont pas  encore leur taille adulte. Nous pouvons constater qu'ils muent à tour de rôle, preuve qu'ils grandissent...qu'ils dévorent les feuilles de rosier et qu'ils se plaisent dans un milieu plutôt chaud et humide. Nous ne sommes pas de grands connaisseurs de cet insecte et ils sont encore trop fragiles pour être manipulés par les enfants. 

NOS PAPILLONS

Au courant de la semaine, nous devrions aussi recevoir nos cocons de papillons réservés depuis l'automne dernier auprès de M. Pierre Bolduc

Bref, c'est un coup à donner pour faire plaisir à mes enfants et pour leur donner les mêmes chances qu'à mes plus vieux. Pas de jaloux! Tout le monde a droit à ses p'tites bibites!

Corrrespondances outre-mer

Image prise ICI

Durant les dernières semaines, un des projet d'écriture fut de préparer des lettres pour des correspondants.

Au départ, mon grand de 12 ans avait des réticences. Le pourquoi? Le but? Pas vraiment d'intérêt face à l'ouverture sur le monde, mais finalement, une fois lancé, il s'est donné!

Charles a donc d'abord rédigé une lettre très descriptive, avec images, à propos de lui, sa famille, sa région et la vie ici pour un jeune de Ouagadougou. La lettre sera remise à un jeune là-bas par un bon contact. Il est donc en attente d'une réponse.

Il a ensuite utilisé les bases de cette lettre pour répondre à une Louvette (Scout) de la France. Nous avions fait la connaissance d'une de ses animatrices venue étudier par chez nous l'automne dernier.
Lui aussi étant Louveteaux, ils ont pu échanger sur ce sujet.

Quant à Isaac, et bien, l'été dernier, il a perdu un bon ami qui est retourné vivre en République Tchèque.
L'occasion était excellent pour échanger des lettres...

Il vient lui aussi de poster sa lettre à une autre Louvette de France.

Mes scouts:

Castor 2e année

Louveteaux 3e année, 5e année- scout

Des oeufs géodes: une expérience de circonstance!

J'ai bien envie que mes enfants essaient cette expérience cette semaine.

Les phases de la Lune: Miam! C'est bon!

Voici notre activité de sciences du jour!

Vous me croyez si je vous dis que j'ai n'ai pas eu besoin de motiver les troupes pour la réaliser!
Sortez la boîte de biscuits Oréo, des images internet et le tour est joué!
(c'est une idée trouvée sur Pinterest.)

Qu'est-ce qui détermine la date de la fête de Pâques?
En bref:  La fête de Pâques, chez les chrétiens, est toujours célébrée le 1er dimanche du printemps qui vient après la première pleine Lune.

Cette année, la pleine Lune étant le 4 avril, nous pouvons fêter Pâques le dimanche 5 avril. (voir ICI)

Voici des liens pour vous renseigner davantage.
Vive-Pâques
Ici. Radio-Canada
Wikipédia

Par Isaac, aidé pour l'écriture 

Par Simon

Suite des Longues nouvelles...Examen d'admission de Charles

Pour faire suite à ce billet

Il s'en est  passées des choses ici entre-temps!
Sans parler des microbes qui se sont invités, on a eu droit à  quelques surprises.

Nous savions que l'examen d'admission en Santé Globale (sec.1) stressait un peu notre Charles, mais à ce point-là, non!
Le jour fixé, quelques minutes seulement avant son départ (à pied; on est tout près de l'école!), il se met à renifler, s'essuyer les yeux, pleurer, avoir mal au ventre...signes d'anxiété.
Cet enfant a un énorme potentiel. Il est brillant mais il s'inquiète lors de nouveautés, de certaines premières fois...
Bref, papa est allé le reconduire et l'a laissé aux mains de la psychologue sur place  alors qu'il n'allait vraiment pas bien. Charles a tenté de débuter l'examen, mais il angoissait trop par le temps limité et le contexte en général. Un appel nous a avisé qu'on lui offrait une reprise 2 semaines plus tard car il n'était pas en état de poursuivre (ni de réussir).
Je peux vous dire qu'on a travaillé fort durant les 2 semaines pour tenter de le déstresser, de lui faire voir qu'il n'a pas à obtenir 100% (c'est impossible!), et lui faire voir l'autre côté de la médaille dans l’éventualité ou il ne serait pas choisi dans ce programme. Les avantages qu'il ne voyait pas.
Bon, la 2e fois, il était encore très émotif mais il est parvenu à se ressaisir. Il est revenu enchanté et plutôt assuré.

Nous sommes toujours dans l'attente. Nous devrions connaître la réponse cette semaine.

Des (longues!) nouvelles des enfants

 

Ce samedi, mon 3e (Charles 11 ans) ira passer l'examen d'admission à l'école secondaire du quartier pour joindre le programme de Santé-Globale en secondaire 1 tout comme son frère aîné, Félix, l'a fait.
Il est un peu stressé le Ti-pit mais maman ne l'est pas autant. J'ai bien confiance qu'il réussira.
C'est un enfant qui apprend vite mais qui doit développer sa confiance en lui. Ça fait drôle à dire, mais je crois que le fait de pouvoir se comparer à des pairs dans une classe l'aidera à prendre conscience de ce qu'il "vaut" lorsqu'il est question de résultats. Il va peut-être enfin nous croire lorsqu'on lui dit qu'il a une grande facilité d'apprentissage!
Ses grands frères sont fins pour ça. Ils le rassurent souvent.
Nous devrions avoir des nouvelles d'ici le congé de Noël.

Photo: Denise Morneau

Ces derniers mois, c'est notre aîné, Félix, qui nous préoccupe le plus. Il est finissant cette année mais malgré ses efforts, tous les devoirs faits, les périodes de récupération et cie... il est en situation d'échec en mathématiques SN et n'obtient plus de résultats constants dans plusieurs matières. Depuis sa commotion cérébrale de l'an dernier, il a souvent mal à la tête, a du mal à se concentrer. Il avait déjà une tendance à prendre plus de temps que les autres pour un même examen mais tout cela s'est empiré. Tellement que nous avons jasé de TDA il y a quelques mois et que cette semaine, il s'est rendu lui-même (nous n'étions pas disponibles à l'heure de son rendez-vous) en discuter avec un médecin. Il voit une chiro pour son crâne/mâchoire aussi et elle semble nous dire que sa commotion cérébrale aurait due être prise plus au sérieux. Que les symptômes (semblables au TDA) peuvent se présenter plusieurs mois, voire des années plus tard après une commotion cérébrale. Il doit revoir un médecin en décembre pour rejaser de tout ça et faire quelques tests. Peut-être qu'une médication pour TDA pourrait l'aider? C'est ce que nous voulons vérifier.
Et nous souhaitons qu'il puisse rencontrer la spécialiste des commotions dans notre région.
Je trouve ça triste qu'il soit en train de modifier ses buts, ses rêves à cause de difficultés de ce genre. Il faut trouver la ou les causes. Pourquoi est-ce pire en mathématiques? Pourquoi ces maux de tête (le chiro lui fait tout de même du bien). Est-il trop stressé, se met-il trop de pression?
Lui qui a pourtant tellement de cordes à son arc...

Au moins, tout ne va pas mal dans sa vie d'adolescent! En plus du fait qu'il aura son permis probatoire dans 2 mois et qu'il a très hâte, "Monsieur" a été élu le Premier Ministre de son école. Rien de moins!
Après avoir été choisi quelques années comme "représentant" de classe, après avoir été retenu pour le dossier de l'uniforme scolaire (2 élèves) , voilà que l'école lui manifeste son appui.
Il expérimentera donc un peu la gestion et la prise de décisions avec d'autres étudiants mais aussi avec les instances scolaires internes et parfois de la commission scolaire.
Je suis une maman très fière!
Pour un enfant qui a fait tout son primaire à la maison, y'avait pas d'quoi paniquer pour des craintes de socialisation! Ça fait parti de lui et de sa personnalité. Si ça peut rassurer quelques-unes d'entre vous qui hésiter face à ce choix! ;)
Dans sa petite enfance, ce garçon était très sociable mais il avait facilement les yeux dans l'eau dès qu'il était le moindrement intimidé par une question ou une situation. L'école-maison lui a donné une grande confiance en lui (du moins, avec les gens) et malgré ses difficultés scolaires récentes, chaque professeur peut complimenter Félix pour son attitude, sa participation et même pour ses interventions en classe afin d'aider au retour du "calme" durant le cours.

Attention chers enseignants! Notre fils, en étant Premier Ministre, nous a mentionné qu'il comptait vous rappeler que vous ne faites pas ce que vous dites en matière de discipline... peu d'élèves sont effectivement expulsés des cours au détriment de ceux qui veulent apprendre!!!

Rapidement, Simon, en secondaire 2, réussit encore au-delà de nos attentes. Nous sommes généralement très satisfaits, même si nous ne voyons pas souvent les devoirs passer... hum...Il excelle notamment en mathématiques. Ses profs le trouvent discret et à son affaire. Il continue sa médication pour don TDA car lui-même en voit les effets bénéfiques. Et nous, nous pensons qu'il peut mettre plus d'efforts notamment en lecture (une faiblesse qu'il avait aussi au primaire avec nous). Je compte souvent sur lui pour garder sa petite soeur. Il le fait de bon coeur maintenant qu'elle est plus vieille et il sait lui faire plaisir.

Isaac grandit si vite! Sa 3e année se déroule bien, même si j'aimerais lui consacrer plus de temps. Je me dis que l'an prochain, j'aurai tout mon temps pour repasser la matière qui m'aura échappée malgré moi cette année. Je n'aurai que lui en 4e et sa petite soeur de 3 ans.
Il y a des jours où il me fait penser à son frère aîné, lent, un peu lunatique, ailleurs, pas de mémoire... Fait-il exprès? Est-ce de la paresse, de la mauvaise volonté de sa part???? Un TDA discret??? Mais à d'autres moments, il est "toute" là et dépasse mes attentes! La routine s'est installée et cela commence à être plus facile de le laisser travailler sans moi quelques minutes. Il continue le piano et a retrouvé sa motivation personnelle (celle que ses frères n'ont jamais vraiment eue!).

Notre petite Adèle fait peu à peu l'apprentissage de la propreté tout en nous manifestant de plus en plus qu'elle a bel et bien son 2 ans!!!  ;) Parfois calme et paisible comme un lac sans vent, d'autres fois; une véritable  tornade à qui l'on doit dire "Non" à tout et qui jette tout sur son passage!!!
En générale, elle demeure une enfant facile et agréable.
Dernièrement, je fus enchantée de me faire réveiller par le chant de la sirène Ariel... "a-a-a-a...a-a-a-a...." Tellement A-D-O-R-A-B-L-E!!!
Je rêvais d'une petite fille comme elle qui aime les robes, les princesses, s'inventer des histoires, en lire, chanter...

J'aime tellement mes enfants! De façon différente certes mais ils sont si précieux pour moi et je souhaite tant leur bonheur et leur épanouissement. Âges différents= soucis différents... je trouve que mon aîné donne de plus en plus un bel exemple aux suivants...Il pense à son avenir et cherche à le construire sur de bonnes bases.
Je suis une maman imparfaite mais comblée.
Ils sont  ma dernière pensée lorsque j'ai la tête sur l’oreiller et ma première pensée à mon réveil.
C'que je suis chanceuse de pouvoir passer autant de temps avec eux, d'être là lorsqu'ils ont besoin de jaser, d'être là pour les voir grandir et changer, pour les voir devenir des "hommes" et parfois...pour leur éviter des p'tites gaffes(!!!)
Jamais je ne regretterai d'avoir choisi de rester à la maison pour mes enfants.

Art de la semaine: paysage d'Halloween

Voici le site qui nous a inspiré

Par Charles, 11 ans

Par Isaac, 8 ans

Choix de romans (3e cycle)

Mon fils de 6e est un grand lecteur depuis qu'il sait lire. Cependant, il est trèes difficile en matière de sujets.
Il adore les B.D. et peut lire plusieurs romans trop simples pour lui comme les mensuels J'aime Lire.
Pratiquement tous les romans que je lui propose sont balayés de la main ou ne sont pas terminés.
J'avais hâte de mettre la main sur un noouveau roman qui le tiendrait en haleine.
Dernièrement, c'est le petit roman Hacker boy qui a su  éveiller son intérêt au point d'être pressé de lire le tome 2.
Lire (écouter) aussi cette entrevue

Il faut dire qu'à part la lecture, son passe-temps préféré c'est de jouer à l'ordinateur en ligne avec des amis ou de créer des montages vidéos. Et ici, c'est le meilleur pour résoudre nos problèmes informatiques.

Domino sur la nature des mots

Comme révision, nous avons joué à ce jeu de Domino sur les classes de mots: nom, adjectif, pronom, déterminant. Évidemment, pour l'aîné de 6e, c'était très facille mais pour mon petit homme de 3e, c'était une première approche avant d'approfondir chaque élément.

Vous pouvez le télécharger le PDF  ICI: 

C'est un départ pour une 13e année...

Cette semaine, on se relance pour une 13e année dans cette aventure d'école-maison.
Les 2 plus vieux de 14 et 16 ans demeurent à l'école. Ils nous quittent un peu avant 9h, viennent dîner à la maison et ils sont de retour vers 16h.

Notre quotidien d'école-maison doit donc tenir compte de leurs allées et venues et de leurs besoins mais il est surtout organisé autour de notre fils Charles en 6e, de notre fils Isaac en 3e et de notre petite princesse Adèle de 2 ans... (en fait, beaucoup autour d'elle malgré nous!!!)

À cela s'ajoute pour moi des élèves de piano en privé et évidemment, le travail de papa!
Nous sommes chanceux de l'avoir avec nous 3-4 demies-journées/semaine. Il continue de s'impliquer soit dans l'enseignement des mathématiques ou les sorties de sport et pour la préparation d'un repas ou encore pour l'épicerie... sa présence me facilite beaucoup la vie.
Cependant, nous ne pouvons compter sur sa présence les soirs de semaine ni le samedi.

Malgré que j'aurais souhaité un vrai départ pour ne pas prendre de retard en vue des semaines que je prévois chargées, nous devons prendre notre temps, installer le désire (ou la décision) d'apprendre, de bien faire, de s'appliquer. Nous devons installer l'ATTITUDE et l'ambiance que l'on attend de la part de nos enfants....et même de nous-mêmes.

Il fait si beau dehors! Oui, travailler mais sans bousculer, sans brusquer, sans brûler d'étapes.
Je sens mon grand Charles bien  intentionné mais mon petit Isaac a besoin de temps, pour s'adapter ou pour regagner confiance en lui-même et en nous peut-être aussi.

Je veux voir mes fils redevenir curieux, intéressés, fiers... Il me semble que les dernières années, en ayant eu moins de temps pour les "extras" et pour apprendre en jouant, nos apprentissages ont été trop souvent  plutôt traditionnels et basés sur l'essentiel à voir du programme...bref, plus monotones malgré notre bonne volonté.

Un des tout premiers exercices d'écriture: Choisir 4 photos de vacances et résumer l'évènement...
Pas facile de se remettre à l'écriture pour mon Isaac. Pour lui faciliter les choses, j'écris son idée au tableau et il la recopie avec de très (TROP) grosses lettres. Oui, revoir sa calligraphie sera essentielle!

Avec ce magnifique soleil, les maths se font dehors...révision des mesures, périmètre, aire, etc...

Comme 2e petite activité d'écriture aujourd'hui: Chacun écrit le début d'une histoire ou petite phrase , la cache sauf un ou 2-3 mots afin que la personne suivante  poursuive avec son idée. On se passe les papiers quelques fois comme ça puis... ça nous fait une histoire rigolote!
Mais vous savez, juste ça et mon petit Isaac avait aussi du mal à embarquer...
alors PATIENCE!!!

Jeudi sera notre pique-nique avec le groupe de soutien de la région (le CAF ESTRIE) et peut-être ouvrirons-nous un premier cahier vendredi??? Je l'espère mais je ne me fais pas trop d'attentes!